인간과 교육 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유, 피아제의 인지발달단계이론과 교육적 시사점9

인간과 교육 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유, 피아제의 인지발달단계이론과 교육적 시사점9 [인간과 교육] 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유, 피아제의 인지발달단계이론과 교육적 시사점9.hwp 목차 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유를 설명하시오. 1. 평생교육(Lifelong education) 개념 2. 평생교육의 필요성이 강조 되는 이유 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 1. 피아제의 인지발단단계 2. 교육적 시사점 참고자료 본문 1. 평생교육(Lifelong education) 개념 평생교육은 20세기에 들어서면서부터이며 제 1차 세계대전 이후에는 몇몇 학자들에 의하여 사용되어 왔다. 평생교육으로 번역되는 원어는 프랑스어의 education permanente이고 이것이 스페인어로는 education permanente이다. 이 용어를 번역하면 영구교육 또는 항구교육이 될 것이다. 그러나 영어로 life-long education이라고 번역한 후부터 우리나라에서는 평생교육, 일본에서는 생애교육이라고 옮기고 있다. 1965년 12월 파리에서 개최된 유네스코의 성인교육 추진위원회에서는 계속교육에 관한 랑그랑(Paul Lengrand)의 논문을 검토한 끝에 유네스코 사무국에 평생교육의 개념을 받아들이도록 제안하였으며 유네스코 사무국에서는 이 제안을 받아들여 이때부터 평생교육이라는 용어가 보편화되기 시작하였다. UNESCO 한국위원회에서는 “평생교육이란 문자 그대로 평생을 통한 계속적인 교육을 의미하며, 급변하는 현대사회에 있어서 한편으로는 일정 연령을 대상으로 하는 한정된 기간의 교육으로서의 학교교육과 다른 한편으로는 조직화되지 못한 비효율적 상태로 방치되어 있는 사회교육의 기능을 다같이 개편 강화하고, 한 사회가 가지고 있는 교육자원을 효율화함으로써 교육역량의 극대화를 지향하려는 노력을 의미한다.” 평생교육이란 문자 그대로 평생을 통한 계속적인 교육을 의미하며 급변하는 현대 사회에 있어서 한편으로는 일정 연령층을 대상으로 하는 한정된 기간의 교육으로서의 학교교육과 다른 한편으로서는 조직화되지 못한 비효율적인 상태로 방치되어 있는 사회교육의 기능을 다같이 개편, 강화하고 한 사회가 가지고 있는 교육 자원을 효율화함으로써 교육역량의 극대화를 지향하는 노력을 의미한다고 볼 수 있다. 평생교육이란 말은 우리나라 헌법에서도 볼 수 있듯이 과거부터 쓰여 왔다. 하지만 요즘 들어 평생교육이 특히 부각되고 있는 이유는 컴퓨터의 발달로 급격한 사회 변화와 정보화 ‧세계화 시대에 적응하여 삶의 질을 향상시키기 위해서인 것 같다. 더 나은 삶을 위해 개인, 기업 및 국가는 날로 새로워지는 지식과 기술을 익혀 능력을 길러야 하며 그런 의미에서 평생 교육은 적극적으로 확대되고 제도적으로 뒷받침되어야 한다고 생각한다. 본문내용 에는 몇몇 학자들에 의하여 사용되어 왔다. 평생교육으로 번역되는 원어는 프랑스어의 education permanente이고 이것이 스페인어로는 education permanente이다. 이 용어를 번역하면 영구교육 또는 항구교육이 될 것이다. 그러나 영어로 life-long education이라고 번역한 후부터 우리나라에서는 평생교육, 일본에서는 생애교육이라고 옮기고 있다. 1965년 12월 파리에서 개최된 유네스코의 성인교육 추진위원회에서는 계속교육에 관한 랑그랑(Paul Lengrand)의 논문을 검토한 끝에 유네스코 사무국에 평생교육의 개념을 받아들이도록 제안하였으며 유네스코 사무국에서는 이 제안을 받아들여 이때부터 평생교육이라는 용어가 보편화되기 시작하였다. UNESCO 한국위원회에서는 “평생교육이란 참고문헌 권대훈, 『교육심리학의 이론과 실제』, 학지사, 2012. 김경희, 『아동심리학』, 박영사, 2005. 김억환, 『Piaget 이론의 교육적 적용』, 삐아제와 교육, 성원사, 1989. 김영봉, 『교육심리학』, 서현사, 2007. 송명자, 『발달심리학』, 학지사, 1995. 이성진 외, 『교육심리학서설』, 교육과학사, 2009. 이지연, 『예비교사를 위한 실제적 교육방법 및 교육공학』, 서현사, 2008. 장휘숙, 『전생애 발달심리학 인간발달』, 박영사, 2000. 정옥분, 『아동발달의 이해』, 학지사, 2013. 정정옥, 『아동의 성장과 발달 이해』, 교육아카데미, 2003. 조화태 외, 『인간과 교육』, 방송대출판부, 2012. 최은수 외, 『평생교육론』, 학지사, 2010. 한숭희, 『학습사회를 위한 평생교육론』, 학지사, 2009. David R . Shaffer 외 저/송길연 외 역, 『발달심리학』, Cengage Learning, 2012. Willam Crain 저/송길연 역, 『발달의 이론』, 2011. 임태수, 『평생교육사 제도에 관한 실태분석』, 한국교원대 석사논문, 2007. 정진환, 『한국 평생학습체제 구축을 위한 방향 모색』, 교육행정학회, 2005. 주동범, 『미국의 성인교육동향과 시사점:개념과 성격을 중심으로』. 한국비교교육학회, 2005. 하고 싶은 말 방통대 2013년 2학기 중간과제물 인간과 교육 참고자료 입니다. 쓸데없는 분량 늘이기나 주제에서 벗어난 내용 없이 주제에 맞는 꼭 필요한 핵심적인 내용으로 참고자료를 토대로 직접 작성하였습니다. 많은 도움 되시길 바랍니다.