경영학 서양의 유아교육사상의 역사 및 특징과 종류 조사분석

경영학 서양의 유아교육사상의 역사 및 특징과 종류 조사분석 [경영학]_서양의_유아교육사상의_역사_및_특징과_종류_조사분석[1].hwp 목차 목차 1.들어가며 2.페스탈로찌(Johann Heinrich, 1746~1827) 3.프뢰벨(Friedrich Wilhelm frobel, 1782~1852) 4.몬테소리(Maria Montessori,1870~1952) 5.결 론 본문 Ⅰ. 들어가며 * 19세기 이전의 유아교육 고대 플라톤의 교육관은 그의「국가론」에 잘 나타나 있다. 그는 유아기를 제1기(1세-3세: 요람기)와 제2기(3세-6세: 유희기)로 나누었다. 제1기의 아동들은 좋은 습관과 건전한 성격 형성을 위한 기회를 부여한다고 보았다. 또 제2기의 아동들은 국가에서 임명한 보모가 들려주는 신화와 동화를 듣고 이 보모로부터 올바른 행동 규범을 배웠다. 교육 대상은 수호자 계급에 해당하는 금과 은의 계급에 아동들에게만 국한되었다. 유아교육의 목적도 이상 국가 실현을 위헌 수단적인 성격을 띠었다. 플라톤의 제자인 아리스토텔레스는 그의 스승과는 달리 금이나 은의 계급이 아니라 자유 시민 모두가 교육의 대상이 되어야 한다고 보았다. 즉 교육 기회의 평등화를 주장했다. 아리스토텔레스는 7세 이하의 아동의 경우 어머니에 의한 가정교육의 중요성을 강조하였으며 아동의 놀이 활동이나 경험의 교육적 타당성을 확인할 수 있는 가정교사가 있어야 한다고 보았다. 중세 사회는 기독교 사상에 의해 지배되었다. 아동은 성인의 축소형으로 여겨졌기 때문에 성인고 같은 종교적 계율이 아동에게 요구되었다. 근세에 들어오면서 문예 부흥기가 시작된다. 이때는 인문주의 교육 사상에 근거하여 개인의 자유로운 표현과 창착활동 등이 중요시되었다. * 19세기 이후의 유아교육 본문내용 edrich Wilhelm frobel, 1782~1852) 4. 몬테소리(Maria Montessori,1870~1952) 5. 결 론 Ⅰ. 들어가며 * 19세기 이전의 유아교육 고대 플라톤의 교육관은 그의「국가론」에 잘 나타나 있다. 그는 유아기를 제1기(1세-3세: 요람기)와 제2기(3세-6세: 유희기)로 나누었다. 제1기의 아동들은 좋은 습관과 건전한 성격 형성을 위한 기회를 부여한다고 보았다. 또 제2기의 아동들은 국가에서 임명한 보모가 들려주는 신화와 동화를 듣고 이 보모로부터 올바른 행동 규범을 배웠다. 교육 대상은 수호자 계급에 해당하는 금과 은의 계급에 아동들에게만 국한되었다. 유아교육의 목적도 이상 국가 실현을 위헌 수단적인 성격을 띠었다. 플라톤의 제자인 아리스토텔레스는 그의 스승과는 달